Ausgezeichnet von spiel gut: Kugelbahn – Big Speed Circle
geschrieben von Redakteur | Juni 16, 2026
HABA Kugelbahn-Ergänzungsset Big Speed Circle – Murmelspaß mit Tempo
Eine flexibel aufgebaute Kugelbahn bleibt über lange Zeit interessant. Der Streckenverlauf lässt sich immer wieder verändern, und mit der schiefen Ebene lässt sich stets aufs Neue experimentieren. Ein weiterer Vorteil besteht darin, dass mit einem Grundbausatz begonnen werden kann, der sich nach und nach durch Ergänzungsteile erweitern lässt.
Der Bau einer größeren Bahn mit zusätzlichen Elementen baut auf bereits erworbenen Erfahrungen auf und fördert planerisches Denken. Solche Erweiterungen erhalten und steigern den Spielwert und machen die intellektuelle Entwicklung von Kindern sichtbar. Das Spielen mit einer Kugelbahn ist bereits ab drei Jahren möglich, der eigenständige Aufbau wird ab fünf Jahren empfohlen.
Beim Kugelbahnsystem von HABA ist die Streckenführung aus Holz gefertigt und bewusst schlicht gehalten. Dadurch kann sich das Auge ganz auf den Lauf der Kugel konzentrieren. Lediglich die Sonderteile sind teilweise farblich abgesetzt.
Mit dem Ergänzungsset Big Speed Circle für HABA-Kugelbahnen geht es für die Murmeln rasant im Kreis herum. Bis zu sechs Murmeln können gleichzeitig auf die Reise gehen. Zunächst rollen sie über die Rampe, bis sie mit Schwung im Big Speed Circle landen. Dort drehen sie sich zunächst langsam und dann immer schneller im Kreis. Schließlich fallen sie durch die Öffnung in der Mitte eine Ebene tiefer auf die Speedsnake-Bahn, auf der sie ihre Fahrt in Schlangenlinien fortsetzen.
Das Ergänzungsset hat die Auszeichnung „spiel gut“ verdient. Es überzeugt durch seine hochwertige Verarbeitung, die spielunterstützende Gestaltung und die interessante Möglichkeit, die rasante Abwärtsfahrt der Murmeln zu verfolgen.
Ausgezeichnet von spiel gut: Roboterbausatz varikabi
geschrieben von Redakteur | Juni 16, 2026
Varikabi – Spielerischer Einstieg in die Welt der Elektronik
Der Bausatz varikabi bietet einen spannenden und spielerischen Einstieg in die Elektronik. Der Roboterbausatz lässt sich schnell aufbauen und ist mit einer hochsensiblen Sensorik sowie einer variablen Steuerschaltung zum Stecken ausgestattet.
Die patentierte Kombination aus drei Lichtsensoren ermöglicht es varikabi, besonders sensibel auf seine Umgebung zu reagieren. Insgesamt sind zwölf verblüffende Funktionen möglich: das Bewältigen von Hindernisparcours, das Folgen von dunklen oder hellen Linien, das Verfolgen oder Schieben von Objekten, das Suchen, Verfolgen oder Umkreisen von Lichtquellen, das Verfolgen oder Umkreisen von Schatten sowie das Vermeiden heller oder dunkler Bereiche.
Je nach gewählter Funktion passt der Roboter seine Fahrtrichtung und Geschwindigkeit unmittelbar an die Umgebung an. Seine „Gehirnzellen“ bestehen dabei lediglich aus zwei Transistoren.
Mithilfe eines kleinen Breadboards (Steckbretts) lassen sich verschiedene Steuerschaltungen einfach aufbauen. Auf diese Weise werden elektronische Grundkenntnisse spielerisch vermittelt.
Varikabi verbindet einen unkomplizierten Aufbau mit vielseitigen Funktionen und vermittelt grundlegendes Wissen über Elektronik. Damit hat sich der Bausatz die Auszeichnung „spiel gut“ verdient.
Bausatz Varikabi Preis: ca. 25,00 € Alter: Ab 8 Jahre Marke: VARIOBOT Hersteller: VARIOBOT
Schlagfertig bleiben: Praktische Hilfe für schwierige Gespräche
geschrieben von Redakteur | Juni 16, 2026
Ein praxisnaher Ratgeber für den souveränen Umgang mit Angriffen, Arroganz und verbalen Grenzüberschreitungen
Wer kennt es nicht, dass man sich durch verbale Angriffe oder böswillige, unberechtigte Unterstellungen eines Gegenübers vollkommen überfahren fühlt, dass es einem die Sprache verschlägt und dass man dadurch in eine Defensive gerät, die ein lösungsorientiertes Gespräch verhindert.
Konstruktive Gespräche sind gerade bei schwierigen Gesprächspartner*innen häufig dann nicht möglich, wenn man selbst nicht das „verbale Handwerkszeug“ besitzt, um schwierige Gesprächssituationen zu meistern. Umso wichtiger ist es, Gesprächstechniken zu beherrschen, um nicht mit einem Gefühl der Demütigung oder vollkommenen Hilflosigkeit sprachlos zu sein oder, was ebenfalls nicht hilfreich ist, in einen Machtkampf einzusteigen.
Umso erfreulicher ist es, dass ein erfahrener Dozent und Trainer, Hans-Jürgen Kratz, ein Buch veröffentlicht hat, das durch und durch praktische Hinweise liefert, um sich beispielsweise auch gegen Menschen zur Wehr zu setzen, die ihre Überlegenheit zum Ausdruck bringen wollen, mit Arroganz oder persönlichen Angriffen, Alltagstheorien oder einer fachfremden Bauernschläue dafür sorgen wollen, als unbestrittene Sieger eine „Kampfarena“ zu beherrschen.
Inhalt
Das Buch setzt sich aus fünf Kapiteln zusammen. Im ersten Kapitel geht es um eine „Ursachenforschung“, ob gegebenenfalls eigene Verhaltens- und/oder bestimmte Gesprächsmerkmale ein Gespräch kontraproduktiv beeinflussen, verbunden mit sofortigen Hinweisen, welche konstruktiven Merkmale besser angebracht sind.
Im zweiten Kapitel dreht sich alles um die Frage, wie man nun auf unredliche Verhaltensweisen reagieren kann: vom Ignorieren, Nachgeben, Gegenhalten und Durchsetzen bis zum Kontern, um auf eine inhaltliche Ebene wieder zurückzufinden.
Das dritte Kapitel widmet sich der Schlagfertigkeit und geht der Frage nach, wie persönliche Angriffe abgewehrt, Scheinargumente entlarvt, Unredlichkeiten sowie Denkfehler aufgedeckt werden können. Hier werden 68 mögliche Verbalattacken benannt, bei denen zunächst die Frage geklärt wird, was dahinterstecken kann, um dann praktische Vorschläge als Reaktionsmöglichkeiten zu unterbreiten.
Im vierten Kapitel mit dem Schwerpunkt „Lassen Sie sich nichts gefallen“ folgen zwölf Vorschläge für eine mündliche Erwiderung, bevor im fünften, sehr kleinen Kapitel zwei Hinweise gegeben werden, was zu tun ist, wenn eine Situation vollkommen festgefahren ist.
Bewertung
Dieses reine praxisorientierte Buch umfasst außergewöhnlich viele Gesprächssituationen, die in einem Gespräch zu einer Eskalation führen können, wenn auf der einen Seite ein „Gesprächsführungs-Know-how“ nicht vorhanden ist oder auf der anderen Seite in problematischen Gesprächssituationen die persönliche Betroffenheit so groß ist, dass diese zu einer Denk- und Sprechblockade führt.
Die vorgestellten Antwortmöglichkeiten sind sehr vielfältig. So gibt es beispielsweise humorvolle, aber auch grenzsetzende, direkte und indirekte, inhaltlich-sachliche und auch emotional gesteuerte Reaktionsvorschläge.
Was der Inhalt des Buches auf jeden Fall in bester Weise schafft, ist die Möglichkeit für Leser*innen, sich mit „rhetorischen Rückmeldungen“ auseinanderzusetzen, diese kennenzulernen und dann zu prüfen, welche Reaktionsmöglichkeit wohl am besten für sich selbst und die vorhandene Situation geeignet scheint, die „Kuh vom Eis“ zu bringen.
Armin Krenz
Bibliographie
Kratz, Hans-Jürgen: Lächeln, Nicken, Kontern. Lassen Sie sich von Angreifern, Großmäulern und Besserwissern nicht unterbuttern Metropolitan – ein Imprint des Walhalla Fachverlags, 2019. 197 Seiten. ISBN: 978-3-96186-028-9. 14,95 €
Die Kapla-Bauhölzer sind einfache Pinienholzbrettchen, die durch ihre durchdachte Größe unendlich viele Baumöglichkeiten bieten – vom einfachen Stapeln bis hin zu komplizierten Bauwerken mit statischen Gesetzmäßigkeiten. Die Maße sind mathematisch durchdacht und basieren auf den ungeraden Zahlen 1, 3 und 5: Drei flach übereinandergelegte Hölzchen ergeben die Breite, fünf nebeneinander entsprechen der Länge eines Elements.
Kleine Kinder beginnen zunächst damit, zu stapeln oder die Brettchen als Zäune für ihre Spielfiguren zu verwenden. Mit wachsenden Fähigkeiten und zunehmender Bauerfahrung werden die Bauwerke immer anspruchsvoller. Auch Erwachsene lassen sich von komplexen Konstruktionen zum Mitbauen anregen. Diese Vielfalt sorgt dafür, dass die Hölzer über Jahre hinweg interessant bleiben – sie sind somit ein generationenverbindendes Spielzeug für ein gemeinsames Miteinander in der Familie.
Als Ergänzung zu den naturfarbenen Hölzern im Grundkasten gibt es Erweiterungspackungen in verschiedenen Farben. Damit lassen sich bei den Bauwerken gezielt Akzente setzen. Die farbigen Hölzer können auch unabhängig vom Grundkasten verwendet werden.
Material: Tragekoffer incl. Beispielheft mit ca. 200 naturbelassenen Holzbrettchen (Pinienholz). Packungen mit farbigen Kapla-Brettchen ca. 40 Stück mit Begleitbuch. Die Kapla Hölzer sind spiel gut ausgezeichnet, weil sie unendlich viele Baumöglichkeiten bieten und verschiedene Altersgruppen ansprechen.
Kapla Bauhölzer 200er Box Preis: ca. 55,00 € Alter: Ab 3 Jahre Marke: Kapla Hersteller: Kapla France Sarl
P wie Pizza – Wortspielspaß für die ganze Familie
geschrieben von Redakteur | Juni 16, 2026
Kreativer Spielspaß für Jung und Alt
Bei dem Begriff Pizza fällt einem zunächst ein leckeres Essen ein, das Jung und Alt gut schmeckt. Beim Spiel „P wie Pizza“ geht es allerdings darum, auf Begriffe zu kommen, die mit einem bestimmten Buchstaben beginnen – etwa eine Küstenstadt mit L oder einen Baum, der mit dem Buchstaben G beginnt. Wem zuerst der passende Begriff einfällt, der behält die Karte. Dabei sind die Aufgaben in unterschiedliche Schwierigkeitsgrade unterteilt, die von leicht bis schwer abgearbeitet werden müssen. Wer zuerst sein riesiges Pizzastück aus neun Karten zusammengesetzt hat, gewinnt.
Schnelligkeit und Wortschatz sind gefragt
Zunächst erinnerst das Spiel etwas an „Stadt, Land Fluss“ hat aber durch die unterschiedliche Art der Fragen und die verschiedenen Kategorien einen gewissen Reiz. Wortgewandtheit, Sprachgefühl und Schnelligkeit sind gefragt. Das Spiel ist ab acht Jahren geeignet, bring aber auch 60-Jährige noch zum Schwitzen und Nachdenken, vor allem wenn Alt gegen Jung gnadenlos verliert. Das Spiel fordert und fördert die grauen Zellen, mach Spaß und weckt den Ehrgeiz sich anzustrengen.
Anja Lusch
Für 2 bis 4 Spieler, ab 8 Jahren. Es besteht aus einem Karton mit 100 Kärtchen, einer Spielanleitung und einem Stickerbogen. Wie die anderen Spiele von Big Potato Games ist es plastikfrei.
Schule neu denken: Wie Lernen ohne Druck gelingen kann
geschrieben von Redakteur | Juni 16, 2026
Stefan Ruppaner zeigt, wie eine innovative Schule Lernfreude, Selbstständigkeit und Partizipation in den Mittelpunkt stellt
Das Buch Das könnte Schule machen – Wie ein engagierter Pädagoge unser Bildungssystem revolutioniert von Stefan Ruppaner – unter Mitarbeit der Journalistin und Buchautorin Anke Willers – beschäftigt sich mit völlig neuen Wegen des Lernens und Lehrens in einer Schule, in der Schülerinnen und Schüler ohne Angst ihre Schule besuchen können, in der Stress ein Fremdwort ist und in der Eigenmotivation sowie Lernfreude im Vordergrund stehen. So erläutert der Autor mit vielen Beispielen und anhand einiger Fotos seine Erfahrungen als Schulleiter der Alemannenschule in Baden-Württemberg und dokumentiert ausführlich, wie eine traditionelle Schule in eine vollkommen neue, innovative Lernumgebung umgewandelt wurde, in der es keinen üblichen Frontalunterricht sowie keine festen Prüfungstermine oder Klassenzimmer gibt. Hier leben Lehrkräfte und Schüler*innen losgelöst von einer üblicherweise machtgeprägten und durch starre Unterrichtspläne geprägten Unterrichtsform, wobei kindorientierte Lernmöglichkeiten den Schulalltag kennzeichnen, in dem gegenseitige Wertschätzung gelebt wird und eine reale, ganzheitlich vorhandene Partizipation zum Schulalltag gehört.
Aufbau des Buches
Zunächst lädt der Autor Leser*innen mit den Worten „Kommen Sie, ich zeige Ihnen unsere Schule!“ ein. Dann lässt er uns an seiner eigenen zurückliegenden Schulzeit teilhaben, und als Nächstes folgt sein Faszinationserleben, als er zum ersten Mal etwas von der Bodensee-Schule in Friedrichshafen erfährt. Das motiviert den Autor als Schulleiter und Pädagogen, erste Schritte zu unternehmen, um auch die eigene Schule zu verändern und den Weg zu einer Gemeinschaftsschule in Gang zu setzen – auch, um räumliche Wände und festgefahrene Denkstrukturen zu entfernen.
Dabei wurden vier Leitsätze zum Ausgangs- und Mittelpunkt des neuen „Lernhauses“:
Wir gehen respektvoll mit Mensch, Tier und Material um.
Wir machen alles dafür, dass jeder von uns selbstständig lernen kann.
Jeder von uns hilft mit, die Umgebung so zu gestalten, dass wir uns wohlfühlen.
Mit dem Herzen dabei!
Lernen neu organisieren
Statt eines klassischen Unterrichts hält die Praxis eines Coachings Einzug in den Lernalltag – unter Nutzung neuer Werkzeuge und Hilfen für ein selbstorganisiertes Lernen: ein persönlicher Stundenplan, Kompetenzraster, sogenannte Stempelkarten als Überblick und Konkretisierung der Inhalte der Kompetenzraster, Materialpakete als Lernmaterialien, Inputstunden als kurze Einführungen in fächerspezifische Themengebiete, das Führen eines Lern-/Schultagebuchs sowie Gelingensnachweise als Ersatz für Klassenarbeiten. Außerdem steht jedem Kind ein persönlicher Lerncoach zur Seite.
Weitere Ausführungen beschäftigen sich mit Hilfen für das Lernen von Regeln, Rücksichtnahme und Social Skills, den erforderlichen Veränderungen für Lehrkräfte, dem Ganztagesrhythmus statt eines 45-minütigen Unterrichtstaktes, der vollkommen anderen Raumgestaltung sowie der Integration der Digitalisierung.
Zwischen Anerkennung und Gegenwind
Im sechsten Kapitel wird beschrieben, wie das neue „Lernhaus“ sowohl mehr Aufmerksamkeit von außen bekam und Neugierde entfachte als auch, mit welchem „Gegenwind“ das neue Schulkonzept zu tun hatte. Kapitel sieben wendet sich dem Aufbau der gymnasialen Oberstufe zu, und im achten Kapitel geht es um „Erfolge, die niemand mehr wegdiskutieren kann“.
Das neunte Kapitel zeichnet auf, wie in dem Lernhaus mit all den Entwicklungsschritten aktuell gearbeitet wird. Dabei kommen auch Schüler*innen selbst zu Wort und schildern, wie sie ihre Schule erleben.
Schließlich kommt der Autor aufgrund seiner umfangreichen Erfahrungen einerseits zu dem Schluss: „Wir brauchen eine Revolution“, und andererseits zeigt er Forderungen und zugleich Wege auf, wie es weitergehen kann und wie die „Schule der Zukunft“ aussehen sollte.
Schlussbemerkung
Das Buch wird all diejenigen Leser*innen faszinieren und regelrecht in seinen Bann ziehen, die sich für eine dringend angezeigte Veränderung unseres durch und durch überholten, traditionsgeprägten Schulsystems interessieren. Durch seine anschauliche Darstellung einer möglichen, Stück für Stück veränderten Schulentwicklung und die vielen praxisnahen Beispiele aus dem Schulalltag kommt das Buch einem überaus spannenden Kriminalroman gleich.
Dabei wird gleichzeitig deutlich, wie das jahrelange, unermüdliche Engagement sowie das Durchhaltevermögen, die Innovationsfreude und der Mut einer Person dazu beitragen können, wirklich etwas ganz Neues zu erschaffen, um Schule als Lernort so zu gestalten, dass Kinder und ihre Lernfreude im Mittelpunkt stehen.
Damit machen die Ausführungen deutlich, dass Veränderungen im Bildungssystem möglich sind – jedoch nur, wenn ein ausgeprägtes Zielbewusstsein, Engagement, Kreativität, Innovationsfreude, Konfliktkompetenz und Teamarbeit vorhanden sind. Die für Schüler*innen geltenden Ziele wie beispielsweise Selbstbildung, Autonomie, Selbstständigkeit und Selbstverantwortung werden damit zugleich zu geforderten Persönlichkeitsmerkmalen für Lehrkräfte.
Dazu passen drei wegweisende Zitate:
„Du kannst den anderen nur so weit bringen, wie du selbst gekommen bist.“ (C. G. Jung)
„Nur wer selbst brennt, kann Feuer in anderen entfachen.“ (Augustinus)
„Wer die Welt verändern will, muss bei sich selbst anfangen.“ (Mahatma Gandhi)
Daher ist diese Publikation ein durch und durch inspirierendes und zukunftsorientiertes Buch, das wichtige Impulse für die Weiterentwicklung des Bildungssystems liefert. Es regt zum kritischen Nachdenken über unsere jahrzehntealte traditionelle Unterrichtsform an und zeigt, wie Lernen kindorientierter, nachhaltiger und motivierender für Schülerinnen und Lehrerinnen gestaltet werden kann.
Damit eignet sich das Buch besonders für Personen, die sich mit einer zeitgemäßen Pädagogik beschäftigen, wirklich neue Ideen für Schule und Unterricht suchen, und sollte unbedingt als Ausgangspunkt für Diskussionen über die Schule der Zukunft dienen.
Armin Krenz
Bibliografie
Ruppaner, Stefan: Das könnte Schule machen. Wie ein engagierter Pädagoge unser Bildungssystem revolutioniert. Unter Mitarbeit von Anke Willers. Rowohlt Verlag, 4. Auflage 2025. 238 Seiten, 18,00 €. ISBN: 978-3-499-01639-4.
Ausgezeichnet von spiel gut: Outdoor Spielküche
geschrieben von Redakteur | Juni 16, 2026
Outdoor-Spielküche aus Holz – Spielspaß im Garten
Mit der Outdoor-Spielküche haben Kinder die Möglichkeit, auch im Garten Rollenspiele rund um die Themen Küche, Kochen, Backen und Spülen auszuleben. Dabei können Sand, Wasser und naturnahe Materialien zum Einsatz kommen – und der Sandkuchen wird gleich in den „Backofen“ geschoben.
Die Küche ist beidseitig bespielbar, sodass es nicht stört, dass sich die Backofentür nicht öffnen lässt. Neben dem Herd mit vier Kochplatten gibt es eine Spüle mit einer herausnehmbaren Kunststoffschüssel. Diese wird gerne auch zum Matschen mit Sand und Wasser genutzt. Die Ablagemöglichkeiten der Spielküche regen zusätzlich zum intensiven Spiel an.
Die Küche ist funktional gestaltet, stabil und gut verarbeitet. Das Material garantiert langen Spielspaß.
Material: Kiefer, imprägniert. Lieferung: montiert, lediglich der Wasserhahn muss selbst angeschraubt werden. Gewicht 23,4 kg, Maße: 40 x 102,5 x 55 cm
Die Spielküche ist eine gelungene Alternative zu Kunststoffspielküchen, bietet einen hohen Spielwert und ist in ihrer Ausführung optimal auf den Spielzweck abgestimmt. Deshalb mit „spiel gut“ ausgezeichnet!
Outdoor Spielküche Preis: ca. 199 € Alter: Ab 3 Jahre Marke: Erzi Hersteller: Erzi Qualitätsprodukte aus Holz GmbH
Inklusion in Kitas stärken: Neues Evaluationsinstrument „Evi:P“
geschrieben von Redakteur | Juni 16, 2026
Neues Tool unterstützt Fachkräfte bei Partizipation, Kinderrechten und Qualitätsentwicklung in Kindertagesstätten
Wie stark werden Kinder in Kindertagesstätten an Entscheidungen beteiligt, die ihren Alltag betreffen? Mit dem neuen Evaluationsinstrument „Evi:P“ liegt nun ein praxisnahes Werkzeug vor, das genau hier ansetzt. Entwickelt wurde es von Prof. Dr. Timm Albers und Sarah Meusel von der Universität Paderborn gemeinsam mit dem Paritätischen Gesamtverband. Ziel ist es, pädagogische Teams dabei zu unterstützen, ihre Arbeit systematisch weiterzuentwickeln und stärker auf Inklusion, Partizipation und Kinderrechte auszurichten.
Inklusion als fortlaufender Entwicklungsprozess
Das Instrument versteht sich bewusst nicht als Kontrollmechanismus, sondern als unterstützendes Reflexionswerkzeug für den Kita-Alltag. „Evi:P“ soll Teams helfen, Barrieren zu erkennen, vorhandene Stärken sichtbar zu machen und konkrete Entwicklungsschritte zu planen.
Im Mittelpunkt stehen sieben zentrale Handlungsfelder: inklusive Willkommenskultur, sozial-emotionales Lernen, sprachliche Vielfalt, partizipative Pädagogik, Gestaltung der Lernumgebung, Einbindung der Familien sowie Führung und Management. Für jeden Bereich bietet das Instrument konkrete Kriterien, Leitfragen und Platz für Praxisbeispiele.
Internationale Grundlage, angepasst für Deutschland
„Evi:P“ basiert auf dem finnischen Instrument „KAMU“, das in Helsinki bereits seit Jahren erfolgreich eingesetzt wird. Für die Anwendung in Deutschland wurde es umfassend überarbeitet und an aktuelle fachliche Standards angepasst. Dazu zählen unter anderem der „Gemeinsame Rahmen der Länder für die frühe Bildung in Kindertageseinrichtungen“, der Index für Inklusion sowie internationale Abkommen wie die UN-Kinderrechtskonvention und die UN-Behindertenrechtskonvention.
Fokus auf Kinderrechte und echte Beteiligung
Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der aktiven Beteiligung von Kindern. Anders als viele vergleichbare Ansätze fragt „Evi:P“ nicht nur nach der Aktivität der Kinder, sondern nach ihrer tatsächlichen Mitbestimmung im Kita-Alltag.
Zudem wurde das Konzept der sogenannten „psychischen Umwelt“ weiterentwickelt: Statt abstrakter Einflüsse steht nun eine inklusive Willkommenskultur im Mittelpunkt, die Vielfalt sichtbar wertschätzt und gezielt Barrieren abbaut.
Qualitätsentwicklung als Teamaufgabe
Neben der Analyse bietet „Evi:P“ auch einen strukturierten Entwicklungsplan. Damit können Einrichtungen konkrete Maßnahmen definieren, Zeiträume festlegen und Fortschritte überprüfen. Das Instrument richtet sich sowohl an einzelne Fachkräfte als auch an Teams und ganze Einrichtungen.
Die Publikation ist ab sofort frei zugänglich und kann direkt in der Praxis eingesetzt werden.
Vorgestellt wird „Evi:P“ im Rahmen einer Online-Veranstaltung des Fachausschusses „Kindheit, Kinderrechte, Familienpolitik“ der Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe. Am 13. Mai präsentieren die Entwickler von 13 bis 14.30 (via Zoom) gemeinsam mit internationalen Expert*innen Perspektiven auf inklusive frühkindliche Bildung. Die Veranstaltung ist öffentlich und richtet sich an alle Interessierten.
