In der magischen Phase der Kindheit verschwimmen die Grenzen zwischen Realität und Fantasie – und genau dort lebt die kleine Lilly. „Das ist Lilly“ von Sara O’Leary und Julie Morstad lädt ein in eine farbenfrohe Gedankenwelt voller Neugier, Vorstellungskraft und Selbstentdeckung.
Hinter so manchem herausfordernden Verhalten von Kindern steckt mehr als auf den ersten Blick erkennbar ist. Das Fachbuch „Das schwierige Kind“ will umfassendes Fachwissen und praxisnahe Handlungsstrategien bieten, um diesem Verhalten professionell zu begegnen.
Fingerspiele, Klatschspiele und Reime gehören zu den ersten Spielformen, die mit Kindern gemeinsam erlebt werden können. Sie sind ein überaus motivierendes Element, auch weitere Spielformen entdecken, erkunden und umsetzen zu wollen.
Die Autor*innen des Buches „1 – 2 – 3 Mathe ist immer dabei“ sind neue Wege gegangen. Statt mathematisches Wissen in den pädagogischen Alltag hinein zu tragen, nutzen sie Alltagssituationen, um die Entwicklung mathematischen Denkens zu unterstützen.
Der Wunsch jedes Menschen, verstanden zu werden und sich vom Gegenüber angenommen zu fühlen, ist evolutionär angelegt und bedarf daher stets einer gewichtigen Beachtung. Besonders deshalb ist eine wertschätzende und einfühlsame Gesprächsführung so wichtig. Uwe Bernd Schirmer hat dazu ein Buch für Beschäftigte in den sozialen Berufen verfasst.
Wie steht um die Werte in Ihrer Einrichtung und gelingt es, diese zu vermitteln? Daniela Klingler bietet in Ihrem Buch „Werte- und sinnorientierte Pädagogik in der Kita“ so ziemlich alles zum Thema; insbesondere für eine Bestandaufnahme mit deren Hilfe sich auf Veränderungen in Gang setzen lassen.
Hase Henny findet ein Ei und freundet sich mit ihm an. Das ist der Beginn einer schönen Geschichte über Freundschaft, die Satoe Tone in gefühlvollen Bildern mit viel Fingerspitzengefühl eingefangen hat.
Kinder wollen sich bewegen. Kinder müssen sich bewegen. Und bei wilden und riskanten Spielen lernen sie am meisten. Das Buch „Wild und gefährlich? Riskantes Spiel bei Kindern“ muss es schaffen, die Mitarbeiter*innen in „Sitzkindergärten“ im Gegensatz zu „Bewegungskindergärten“ zum Aufstehen zu ermutigen.
