Kindergarten Archive - SPIELEN UND LERNEN

Leseförderung – Teil 4: Bevor Kinder lesen, müssen sie Sprache und Laute verstehen

Lesenlernen beginnt lange vor dem ersten gelesenen Wort. Entwicklungspsychologische Forschung zeigt, wie Sprachverständnis, Lautbewusstsein und später das Dekodieren zusammenspielen – und warum Kinder Geschichten und Gespräche ebenso brauchen wie die systematische Begegnung mit Buchstaben.

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August 11, 2026

Aktuelles

Inklusionsmobil: Wie Kinder Inklusion durch gemeinsame Bewegung erleben

Gemeinsam spielen, Sport treiben und Berührungsängste abbauen: Das Inklusionsmobil zeigt Kindern, wie selbstverständlich Inklusion sein kann. Erfahren Sie, warum das Projekt für Kitas, Schulen und Vereine ein gelungenes Beispiel für gelebte Teilhabe ist.

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August 5, 2026

Leseförderung – Teil 3: Warum Bilderbücher heute wichtiger sind denn je

Bilderbücher sind weit mehr als eine Vorbereitung auf das Lesenlernen. Moderne Forschung zeigt, dass sie Sprache, Denken und Beziehung zugleich fördern. Warum Kinder dieselbe Geschichte immer wieder hören möchten und weshalb das gemeinsame Betrachten wichtiger ist als das Vorlesen allein, erklärt der dritte Teil unserer Serie zur Leseförderung.

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August 4, 2026

Aktuelles

Wer so fragt, bekommt solche Antworten

Der Bericht der Expertenkommission überzeugt mit weitreichenden Vorschlägen zum Schutz von Kindern in der digitalen Welt. Zugleich zeigt unser Beitrag, dass die entscheidende bildungspolitische Frage noch offen ist: Beginnt gute Bildung bei den Anforderungen der Digitalisierung – oder bei den Entwicklungsbedürfnissen des Kindes? Der Blick nach Europa spricht für einen Perspektivwechsel.

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August 2, 2026

Buchbesprechungen / Medien

Zwei Freunde sind besser als einer: Ein Bilderbuch über Eifersucht

Eifersucht gehört zu den Gefühlen, mit denen schon kleine Kinder konfrontiert werden. Tom Percivals Bilderbuch „Milo und das Eifersuchtsmonster“ zeigt einfühlsam, wie belastend dieses Gefühl sein kann und wie Freundschaft, Verständnis und Offenheit helfen können, es zu überwinden.

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Juni 29, 2026

Praxis

Warum frühkindliche Bildung neu gedacht werden muss

Bildung ist weit mehr als die Vermittlung von Wissen. In einem Vortrag bei der Rosa-Luxemburg-Stiftung erläutert Armin Krenz, warum Kinder vor allem verlässliche Beziehungen, Spiel, Bewegung und eigene Erfahrungen brauchen. Seine Überlegungen regen dazu an, frühkindliche Bildung neu zu denken.

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Juni 17, 2026

Fortbildung / KITA

Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Kita

Wie wird die Kita zu einem Ort für nachhaltiges Lernen? Dieser Selbstlernkurs vermittelt praxisnah die Grundlagen der Bildung für nachhaltige Entwicklung und zeigt, wie BNE in den pädagogischen Alltag integriert werden kann.

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Juni 14, 2026

Praxis

Forschen statt Versuchsanleitung! Was Kinder wirklich brauchen

Viele Jahre stand in der frühen MINT-Bildung das Experiment im Mittelpunkt. Die neuere Forschung fragt dagegen nach der Qualität der Interaktion. Nicht das Experiment allein scheint entscheidend zu sein, sondern die Art und Weise, wie Kinder dabei denken, sprechen und begleitet werden.

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Juni 7, 2026