Nach einer Gesetzesänderung ist es in Bayern ab sofort nicht mehr notwendig, dass die Kita-Leitung die Ausbildung zur pädagogischen Fachkraft) absolviert hat. Der Verband der Kita-Fachkräfte Bayern e.V. beklagt diesen Einschnitt in Qualitätsstandards.
Ziel der Deutschen Liga für das Kind ist es, das Wohlergehen von Kindern zu fördern und ihre Rechte und Entwicklungschancen in allen Lebensbereichen zu verbessern. Dazu bietet die Liga unter anderem Fortbildungsformate. Die neuen Angebote für den Herbst finden Sie hier.
57 Prozent der erwerbstätigen oder arbeitsuchenden Eltern, die offiziell für ihr Kind einen Platz in der Kita oder bei Tageseltern haben, kann nicht auf eine zuverlässige Betreuung vertrauen. Sie waren in diesem Frühjahr mit Kürzungen der Betreuungszeiten und/oder zeitweiligen Schließungen der Einrichtung aufgrund von Personalmangel konfrontiert.
In den vergangenen Jahren wurde in den Ausbau, die Qualitätsentwicklung und die Sprachförderung in Kitas investiert. Kitas mit einem hohen Anteil an Kindern mit Migrationshintergrund haben davon nur unzureichend profitiert. Der Sachverständigenrat für Integration und Migration empfiehlt deshalb, diese besser zu berücksichtigen.
Die Kita-Fachkräfteverbände fordern Bund, Länder und Kommunen auf, endlich deutschlandweit eine Kita-Qualität nach wissenschaftlichen Mindestanforderungen gesetzlich festzuschreiben und zu finanzieren.
Ein Gespräch mit dem Goethe-Institut und Sabine Simon-Ostbomk zu der Frage, wie Kinder die Sprache Deutsch im Kindergarten erlernen und welche Möglichkeiten pädagogische Fachkräfte haben, die Kinder in ihrem Spracherwerb bei Deutsch als Zweitsprache zu unterstützen.
Mithilfe einer frei zugänglichen Software lässt sich die Vergabe von Kita-Plätzen in wesentlichen Aspekten verbessern. Zudem legt das Verfahren offen, wie viele Plätze vor Ort tatsächlich fehlen. Um es Interessierten einfacher zu machen, gibt es nun eine Schritt-für-Schritt-Anleitung.
Es geht bei der Frage nach einer optimalen Übergangsgestaltung für das Kind in erster Linie nicht um die Frage, ob das Kind schon „reif“ für die Kita ist, sondern vielmehr darum, ob die Kita die Struktur-/Rahmenbedingungen sowie die Persönlichkeiten der Fachkräfte „reif“ für das Kind sind! Ein Beitrag von Prof. Armin Krenz.
