Armin Krenz erläutert in seinem Beitrag, wie wichtig eine sichere Bindung für die Entwicklung von Kindern ist. Erst auf dieser Grundlage ist eine qualitätsgeprägte Beobachtung und Entwicklungsdokumentation möglich.
Dramatisch: „Knapp jedem fünften Kind wird nie vorgelesen“, lautet die Überschrift eines Beitrags des ZDF. Der Sender bezieht sich auf den Vorlesemonitor der Stiftung Lesen. Und angesichts der kleinen Gruppe der Befragten gilt es, alle Aussagen mit äußerster Vorsicht zu behandeln.
Der Begründer des Kindergartens, Friedrich Fröbel, erkannte bereits im 19. Jahrhundert, dass sich Kinder durch aktives Spiel entwickeln. Um dies zu unterstützen, entwickelte er Spielgaben, zu denen auch seine Legematerialien gehören, die modernen mathematikdidaktischen Anforderungen genügen.
Mehr als doppelt so viele Ferientage haben Schulkinder im Vergleich zum jährlichen Urlaubsanspruch ihrer Eltern. Das stellt Millionen Mütter und Väter vor große Herausforderungen. Wie kann der Nachwuchs gut betreut werden? Eine Antwort darauf gibt Dr. Rüdiger Wild, Professor für Pädagogik an der SRH Fernhochschule.
Inklusive Erziehung hat durch eine feinfühlende Haltung der Selbstbildung des Kindes zu dienen. Diesen grundlegenden Gedanken legt Janusz Korczak nahe. Prof. Ferdinand Klein erläutert diesen im folgenden Artikel für das Handlungsfeld der Frühpädagogik.
Das Spiel wird in vielen Einrichtungen zurückgedrängt, um Frühförderprogrammen mit Stundenplancharakter für die Schulvorbereitung Platz zu machen. Darunter leiden die Kinder nicht nur, sondern werden in ihrer Entwicklung behindert. Deshalb muss das Spiel wieder der Mittelpunkt einer bildungsaktiven Elementarpädagogik werden!
Ganzheitliches Lernen berücksichtigt neben den intellektuellen auch soziale, emotionale und körperliche Bedürfnisse von Kindern, um eine umfassende Entwicklung zu fördern. Unternehmen wie beleduc nutzen dieses Konzept, um Spielwaren zu entwickeln, die das freie Spiel und die Vorstellungskraft von Kindern anregen.
„Das Spiel ist der Weg der Kinder zur Erkenntnis der Welt…“, schrieb einst Maxim Gorki. Heute hat das Spiel in vielen Einrichtungen an Bedeutung verloren, weil ihm pädagogische Fachkräfte und Eltern nicht den Bedeutungswert zumessen, den es für Kinder hat. Zeit, dem auf den Grund zu gehen.
