Sind humorvolle Kinder klüger? Neue Erkenntnisse aus der Türkei

Humorvolle Kinder sind oft auch klüger. Eine Studie aus der Türkei zeigt: Humor hängt eng mit Intelligenz, Sprache und Kreativität zusammen. Für Schule und Pädagogik bedeutet das: Witz ist mehr als Spaß – er spiegelt Denkfähigkeit und fördert Lernen.

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Mit einem klugen Buch gegen lähmende Ängste bei Kindern

„Mein ängstliches Kind“ zeigt praxisnah, wie Eltern und Fachkräfte Kinder bei der Bewältigung von Ängsten stärken können. Mit wissenschaftlich fundierten Methoden, alltagsnahen Beispielen und der 7-Schritte-Methode bietet das Buch konkrete Strategien für mehr Mut und Selbstwirksamkeit.

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Ausgezeichnet von „spiel gut“: Big-Power-Worker Maxi Digger

Der Big-Power-Worker Maxi Digger ist ein robuster Aufsitz-Sandbagger, ausgezeichnet mit dem „spiel gut“-Siegel. Er bietet realitätsnahes Spielen, fördert Motorik und Koordination und überzeugt durch Stabilität, ergonomisches Design und langlebige Materialien für Kinder bis 50 Kilogramm.

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Gericht stoppt „Immun-Smoothie“ für Kinder: Foodwatch setzt sich durch

Das Landgericht Karlsruhe untersagt dm, einen Kinder-Quetschie als „Immun-Smoothie“ zu bewerben. Foodwatch hatte geklagt – und gewonnen. Das Urteil schützt Eltern vor irreführender Gesundheitswerbung und zeigt, wie kritisch bunte Versprechen auf Kinderprodukten sind.

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Kinder und Bewegung: Wie Aktivität ihre Entwicklung stärkt

Bewegung ist für Kinder mehr als Spiel – sie ist Motor für Entwicklung, Lernen und Selbstvertrauen. Prof. Ferdinand Klein zeigt, wie frühe Bewegungserfahrungen Motorik, Denken und Kreativität fördern und Kinder stark machen – in Kita und Familie.

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Jugendliche wünschen sich weniger Bildschirmzeit

Eine Vodafone-Studie zeigt: Jugendliche wünschen sich weniger Bildschirmzeit und mehr analoge Erlebnisse. Weitere Untersuchungen belegen, dass ein zu früher Smartphone-Besitz mit Risiken verbunden ist und pädagogische Begleitung entscheidend für gesunde Mediennutzung bleibt.

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Babys denken zuerst an andere und dann an sich

Babys erinnern sich anfangs besser an Dinge, die für andere wichtig sind. Erst mit der Entwicklung des Selbstkonzepts im zweiten Lebensjahr tritt der Selbstreferenz-Effekt auf, wie eine neue Studie des Max-Planck-Instituts zeigt.

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