In vielen Erstaufnahmeeinrichtungen haben geflüchtete Kinder keinen oder nur eingeschränkten Zugang zu Bildung. Fehlende Angebote, lange Wartezeiten und Ausnahmen von der Schulpflicht gefährden Bildungsbiografien bereits in den ersten Monaten nach der Ankunft.
Die Zahl der Kindeswohlgefährdungen in Deutschland steigt weiter. Besonders häufig betroffen sind junge Kinder im Kita-Alter. Neue Zahlen des Statistischen Bundesamtes zeigen den Handlungsdruck. Gleichzeitig macht die Bertelsmann Stiftung deutlich, wie präventive Teamarbeit in Kitas Kinder schützen und Erzieherinnen entlasten kann.
Personalmangel, hohe Fehlzeiten und starker Stress belasten den Kita-Alltag in Deutschland. Eine neue OECD-Studie zeigt, wie sehr diese Bedingungen die Qualität frühkindlicher Bildung beeinträchtigen – und warum gute Arbeitsbedingungen für Fachkräfte entscheidend für Kinder sind.
Ganzheitliche Pädagogik bedeutet, Kinder als ganze Persönlichkeiten zu sehen – mit Kopf, Herz und Hand, mit Gefühlen, Neugierde und Selbstgestaltungskraft. Dieses Buch zeigt, wie Pädagoginnen, Lehrer und Eltern Kinder durch Beziehung, Sinneserfahrung und Selbstbildung nachhaltig stärken können.
In seinem neuen Praxisbuch beschreibt Armin Krenz, was gute Kita-Pädagogik wirklich ausmacht: Haltung, Achtsamkeit und gelebte Werte. Statt Bürokratie und Perfektion geht es um Menschlichkeit, Beziehung und professionelle Reflexion im pädagogischen Alltag.
Der Fachkräftemangel in Kitas gefährdet die frühkindliche Bildung. Eine Analyse der Bertelsmann Stiftung zeigt: Kommunen brauchen finanzielle Entlastung, klare Standards und Investitionen in qualifiziertes Personal, um die Kita-Qualität langfristig zu sichern.
Die Initiative „Es geht um jedes Kind!“ der Bertelsmann Stiftung rückt den umfassenden Auftrag von KiTas in den Fokus. Neben Bildung stehen Schutz, Teilhabe und Persönlichkeitsentwicklung im Mittelpunkt. Ziel ist es, KiTa-Fachkräfte zu stärken und Kindern gleiche Chancen zu sichern.
In deutschen Kitas spitzt sich die Lage dramatisch zu: Fachkräftemangel, Bürokratie und Bildungsprogramme verdrängen die Bedürfnisse der Kinder. Armin Krenz fordert eine radikale pädagogische Kehrtwende hin zu Beziehung, Spiel und echter Entwicklungsbegleitung.
