Im Live-Webinar „Konflikte in der Kita lösen“ am 20.1.2026 vermittelt Prof. Dr. Jeanette Roos, Professorin für Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg a. D., fundiertes Wissen und praxisnahe Impulse für eine konstruktive Konflikt- und Gesprächskultur in Kindertageseinrichtungen.
Lachen erleichtert Lernen: Der dreitägige Zertifikatslehrgang vom 16.04.2026 bis 18.04.2026 mit Dr. Charmaine Liebertz zeigt pädagogischen Fachkräften, wie Humor Motivation, Gedächtnis und soziale Kompetenz fördert – wissenschaftlich fundiert und praxisnah.
Erfolgreiche Gesprächsführung im Kita-Team stärkt die Zusammenarbeit, löst Konflikte und fördert eine wertschätzende Teamkultur. In diesem Beitrag von Armin Krenz erfahren Sie, wie eine klare, empathische und zielgerichtete Kommunikation im pädagogischen Alltag gelingt – und warum eine lebendige Gesprächskultur der Schlüssel zu professioneller Teamarbeit ist.
Armin Krenz rezensiert das Förderprogramm Segel setzen, Leinen los! Auf Piratenreise im letzten Kitajahr. Das praxisnahe Buch überzeugt durch vielfältige Impulse und anschauliche Materialien, wirft aber auch Fragen zur Konzeption und zum Verständnis von Schulfähigkeit auf.
MINT wächst im Spiel: Fröbels Prinzipien zeigen, wie Kitas mit Zeit, Ruhe, qualifizierten Fachkräften und gutem Material Denken fördern – ohne Förderdruck. Legetäfelchen machen Geometrie, Muster und Forschen greifbar.
Die Broschüre „Kinderwelten Info 10/2024“ zeigt, wie Demokratiebildung im Kita- und Grundschulalter praktisch umgesetzt werden kann. Der Fokus liegt auf Inklusion, Toleranz, Vielfalt und Mitbestimmung.
Bis 2028 wird der Bedarf an Erzieherinnen stark steigen – um rund 136.000 zusätzliche Stellen. Das zeigt die neue IW-Arbeitsmarktfortschreibung. Gleichzeitig bleibt die Fachkräftelücke groß. Für Kitas und Träger bedeutet das: Die Personalgewinnung bleibt eine zentrale Herausforderung.
Kinder, die Zuhause mit einer anderen Erstsprache als Deutsch oder mehrsprachig aufwachsen, begegnen uns im Kita-Alltag immer häufiger. Eltern treten oft mit der Erwartungshaltung an pädagogische Fachkräfte, ihren Kindern solide Sprachkenntnisse des Deutschen zu vermitteln.
