Welche Erziehungsmythen stimmen wirklich? Armin Krenz hat das Buch „KINDHEIT. WAS STIMMT, WAS STIMMT NICHT?“ von Tobias Schuwerk und Julia Berkic besprochen. Es prüft 30 verbreitete Annahmen anhand aktueller Forschung und liefert wertvolle Erkenntnisse für Eltern und pädagogische Fachkräfte.
Eltern beklagen, dass sie zu Hause Lehrer spielen sollen. Lehrkräfte erleben, dass ihnen immer mehr Erziehungsaufgaben zugeschrieben werden. Doch Bildung und Erziehung lassen sich nicht sauber trennen. Entscheidend ist, wie Eltern und Schule zusammenwirken, damit Kinder lernen und selbstständig werden.
Kinder haben ein feines Gespür für Gerechtigkeit. Eine neue Studie zeigt: Schon Grundschulkinder achten genau darauf, ob Erwachsene Regeln konsequent und fair anwenden. Dabei scheint ihnen Gleichbehandlung wichtiger zu sein als die Frage, ob ein Regelverstoß bestraft wird.
Immer mehr Menschen entscheiden sich bewusst gegen eigene Kinder. Psychologische, gesellschaftliche und wirtschaftliche Faktoren verändern traditionelle Familienbilder. Auch Kitas und Grundschulen erleben diese Entwicklung, denn Kinder wachsen heute in vielfältigen Familienformen auf.
Professionelle Gespräche können Kinder und Jugendliche in ihrer Entwicklung stärken. Das Handbuch von Letizia Gauck und Tobias Kahl vermittelt fundierte Grundlagen und Gesprächsstrategien. Armin Krenz würdigt die fachliche Qualität, sieht jedoch Grenzen bei der Praxisnähe für pädagogische Fachkräfte.
Bildung ist weit mehr als die Vermittlung von Wissen. In einem Vortrag bei der Rosa-Luxemburg-Stiftung erläutert Armin Krenz, warum Kinder vor allem verlässliche Beziehungen, Spiel, Bewegung und eigene Erfahrungen brauchen. Seine Überlegungen regen dazu an, frühkindliche Bildung neu zu denken.
Jeder zweite junge Mann zwischen 18 und 24 Jahren befürchtet, dass „richtige Männer“ an den Rand der Gesellschaft gedrängt werden. Gleichzeitig sind traditionelle und dominante Rollenbilder in dieser Altersgruppe besonders verbreitet. Fachleute sehen darin einen wichtigen Auftrag für Schule, Kita und Elternhaus.
Kinder, die in der frühen Kindheit körperlich bestraft werden, zeigen als Jugendliche häufiger aggressives Verhalten und erzielen schlechtere schulische Leistungen. Das zeigt eine neue Langzeitstudie des University College London mit Daten von rund 19.000 Kindern. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung eines gewaltfreien Erziehungsstils.
