Das Bundeskabinett hat neue Standards für Kitas auf den Weg gebracht. Geplant sind Entwicklungschecks für Vierjährige, gezielte Förderung und mehr Personal. Fachleute begrüßen die Ziele, warnen aber vor einer Verengung frühkindlicher Bildung, später Förderung und Finanzierungslücken.
Am Anfang wird jedes Wort mühsam entziffert. Später genügt ein Blick. Wie gelingt dieser erstaunliche Entwicklungsschritt? Die Forschung zeigt: Kinder lernen beim Lesen selbst dazu. Sie bauen orthografisches Wissen auf, erkennen Wörter zunehmend schneller – und sogar die Verarbeitung von Schrift im Gehirn verändert sich.
Öko-Test hat 52 Dosenkonserven auf Bisphenole untersucht. In 42 Produkten ist die Belastung hoch oder sehr hoch. Besonders auffällig: Maggi Ravioli in Tomatensauce. Erstmals finden die Verbraucherschützer aber auch Konserven ohne BPA, BPS und BPF.
Was brauchen Kinder, um gut aufzuwachsen? NEPS und UNICEF zeigen: Beziehungen und Förderung allein reichen nicht. Entscheidend sind auch sichere Lebensbedingungen, Zeit für Familie, gute Kitas und Freiräume – und eine Gesellschaft, die Kindern und ihren Familien verlässliche Chancen bietet.
StoryMINT will Jugendliche mit Geschichten und spielerischen Aufgaben für MINT begeistern. Erkenntnisse aus Entwicklungspsychologie und Spielforschung zeigen, worauf es dabei ankommt: Kinder und Jugendliche lernen besonders intensiv, wenn sie selbst entdecken, ausprobieren und Lösungen entwickeln können.
Das ovale Springfree Trampolin nutzt den vorhandenen Platz im Garten optimal. Die federlose Konstruktion, die weiche SoftEdge-Kante und das flexible Sicherheitsnetz ermöglichen besonders komfortables und sicheres Springen.
Was bleibt von den schönsten Abenteuern? Oft sind es Erinnerungen an gemeinsame Erlebnisse. „Colette kann alles. Fast alles.“ erzählt mit viel Witz und künstlerisch starken Bildern von Selbstständigkeit, Hilfsbereitschaft und der Erkenntnis, dass manches gemeinsam einfach schöner ist.
Wie Kinder lesen lernen, beginnt lange vor dem ersten flüssig gelesenen Satz. Phonologische Bewusstheit, Buchstabenwissen, Wortschatz und Sprachverständnis greifen ineinander. Gerade bei mehrsprachigen Kindern zeigt sich: Gute Leseförderung muss immer auch Sprachförderung sein.
